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教育应该回归经济

作者:佚名 时间:2020-04-10 10:14

学生是早上7点上学,晚上7点放学,一周6天。上班族996已经很累,学生可是776,要起早床的。更何况,7点放学,回到家里并不是就放松去了,还有作业要写,写到晚上10点或者11点。所以学生还不是776,是7116,这种日子,一过就是十几年。 但学生比起上班族,辛苦的并不仅仅是早起2小时,而是什么?是常年的辛苦,得不到回报。上班族辛苦下来,人家是有钱拿的,而学生,没钱。

有人说你现在这就想钱了太短视,现在是学知识长本领的时候。对,按理是应该这样。可问题是,学校里教给你的知识,都是过时的,本领就更教不了你什么了。如果在学校里能够学到真本领,那辛苦也值得,可学不到呢?

政府公办的文化课学校的音乐课,教的那些歌曲,什么《山丹丹开花红艳艳》,《沂蒙山小调》,《洪湖水浪打浪》我就搞不懂,这些歌曲难听的一比,为什么他要教这些,一想才明白,是教育部里那些负责教材编写的那些官员们爱听。一般能做到部里的官员,年纪也都五六十岁了,人家年轻的时候就是听这类歌曲长大的,人家觉得好听,想要后生继承。

关键是,学生继承了你这个东西,有什么用?才艺表演,或者酒吧兼职,他唱这个吗?客人们爱听吗?砸场子啊?

继承,其实是个顺其自然的过程,是优胜劣汰,取其精华去其糟粕的事情。我们的传统歌曲里,民歌里,也不是没有金曲,像《梁祝》,《茉莉花》,就很好听,长盛不衰,也无需强迫或者乞求后人继承,人家自能流芳百世。至于那些旋律不佳,音乐性不强的歌曲,就让他消亡吧,这是它的命运。何必逆人性而为。随便什么牛鬼蛇神都要我们继承?

我所在的高中,每次的校文艺表演,无论老师学生,都在等老师们表演的那些政治正确的内容赶紧过去,等过去了享受学生们的表演,因为学生唱的歌是新歌,是当红歌星周杰伦林俊杰这些人的歌曲。

再比如音乐课教材里的《陕北大鼓》,我人在陕西,每到逢年过节就有敲这个鼓的,十几年了旋律节奏是一直不变。你说学生们是爱学你的陕北大鼓呢,还是爱学来自美国的架子鼓?不要怪学生厌学,是你学校里的这些课程的内容,太落伍了,没有与时俱进。从经济学角度看,架子鼓学好了,可以去酒吧夜店做兼职,可以去乐队做鼓手,是能挣钱的,你陕北大鼓行么?

也真是奇怪,美国黑人玩鼓,人家就会把大鼓小鼓擦片组合在一起,形成一个新乐器,可以给歌曲伴奏,人家能创作出几十种不同的节奏型,我们的祖先,一个鼓敲了几百年还是老样子没变,一段节奏能敲几百年都不腻,高晓松说的对,汉人确实没有音乐天赋。

曾经某地一个乡文化所,免费给农民办了图书室,免费让农民阅读,但是来看的人没几个。于是官员大骂农民没文化意识,说给你知识你都不来学。有记者去调查,问农民为什么不去看,农民说,那些书都是过时的,那上面的养殖技术,都是过时的,按那些书上的去搞养殖,是要赔钱的。

想想也是,那个免费的图书室,估计也就是花几十块钱,一元10本这种价格,从旧书市场淘来的,这能有什么有用的知识?这如果有用,就不符合经济学。最先进的技术,都是那些技术员们花费了大代价试出来的,人家是拿着这个挣钱的,分享给你已经不容易了,免费是不可能的。

我们的政府公办的文化课学校,其实就跟这种免费的图书室差不多,教的都是些过时的东西。我不是说基础文化不重要,会读写算是必需的,懂基本的电路、机械、光学,热力学、化学生物知识那就更好。除此之外,就要赶紧开始专业教育。

更早的专业教育,意义可大可小。从小说,给予学生工作挣钱的技能,这是教育最起码的功能;往大看,科技发展放缓了,科技突破越来越难,这就需要在各个学科进行深耕的专业研究员,而不是什么都懂一点的半吊子。

小学的课程可以全面开花,什么课程都设,但是初中起的课程,应该就只有3门。一门主修,两门辅修,课程少了学生才能深耕。

现在委员们在提议,要把编程纳入9年义务教育——看看,编程最开始的阶段,也就是技术最简单,但社会最稀缺,也就是最好挣钱的阶段,他不教,等这波热潮都过去了,他可开始考虑教了,所以我说,永远不要相信政府公办的文化课教育。我预言一下,现在周杰伦林俊杰等人的歌曲流行的时代,他的音乐课不教,非得等几十年上百年,周杰伦林俊杰的歌曲过时了,他可来教你了,他说这是经典。呵呵,永远不要相信政府公办的文化课教育,真本领,最新的实用的知识,来自社会上的培训学校,以及单位的培训班。

其实学校应该由企业和政府合办,而且企业占主导,课程由企业设置,老师由企业里的业务能手担任,有空就去企业里实习,寒暑假更是该大量实习,一来给企业低价的劳动力,二来学生也能得到一些报酬,改善生活,三,还能积累实践经验。纯政府办的学校,经济差,只重思想倾向,不重业务技能,学生毕业了连工作都没一个。但是不讲又不行,所以学校应该由企业和政府合办,政府把控思想,企业负责业务技能。

纯企业办的学校,经济效能不是一般的好。比如香港TVB办的艺员培训班,这个班毕业的学员,有很多已经是演艺圈巨星了,比如周星驰,周润发,梁朝伟等等,而且这个培训班的学制也是我所推崇的短学制,早期是一年,后来改为半年,比你北影中戏的几年本科不知道强哪里去了。你说TVB办的艺员培训班为什么能这么成功,不在于学生学多久,而是人家是市场的产物,人家的教学内容是符合市场需求的,人家的老师就是获得市场认可的那些总监,明星,人家有大量的实践机会,而我们的政府公办的文化课学校,是脱离社会实践的,学生们在课堂上高谈阔论,不可一世,撂嘴子很能,你让他去社会上应聘,他就有恐惧心理。

再比如韩国SM公司搞的练习生制度,培训出来的艺人,业务能力是全面碾压国内这些,南洋的飞轮海称看东方神起的表演很有压力。像韩庚,吴亦凡,鹿晗,归国就是巨星。就包括韩国的主播,无论内容输出,还是工作态度,都远远优于国内的这些主播。国内的这些主播,甩脸子的,嘲讽的,没个工作态度。

政府公办的文化课学校,想来有3大问题,1是教学内容过时,2是脱离社会实际,3是虚,不务实,不专业。

过去的教育是没有这些问题的。过去的教育,纺织厂有纺工学校,油漆厂有漆工学校,这些学校不管别的,首先他就业好。

自从普鲁士搞了这个义务教育了之后,各国纷纷仿效,于是事情就变了。政府强制的义务教育,特点是什么?——什么都学,不专业。

为什么要这样呢?因为义务教育,本身就是为了打仗应运而生的。士兵们在战场上,得会使用地图吧,得能分清东南西北吧,得会分辨动植物哪些能吃哪些有毒吧,丛林里迷路了得能走出去,找到大部队吧,得会计算射击角度,提前量吧,受了轻伤得能自行紧急救治吧,得能判断地形的危险吧……这些都是一名士兵在战场上将要用到的知识,所以政府强制的义务教育教你数学,物理,化学,生物,地理……是有他的道理的,它是为军事服务的。

世界各国为什么仿效?不是因为义务教育创造了多大的经济价值,而是它创造了军事胜利。普法战争,实行义务教育的普鲁士,把没有实行义务教育法国打败了。于是法国11年后效仿德国建立自己的义务教育制度,接着是英国,后来各国群起仿效,以至于大家都这么做了,就已经忘了教育最开始是什么样子。

现在和平了,几个主要强国都有核弹,大规模的战争,全面战争,灭国战争是不会发生了,邓小平都说了,和平与发展是当今时代的主题。那么教育应该转型,应该回归市场,不再为军事服务,而该为经济服务。企业和政府合办学校,合办教育,就是要让教育回归建设本质。军事的本质是破坏,经济的本质是建设嘛。

当然你如果说目光不能短浅,不能只盯就业,教育要什么“治国平天下”,要“继往圣之绝学,开万世之太平”……得,理想情操可以有,但就业是教育最起码的职能。保证就业的前提下如果还能兼得理想情操当然更好,如果不能,就该舍理想情操而要就业。